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“龙翔模式”与“毛坦厂模式”“同而不同”

发布日期:2015-06-02 14:41   发布方:龙翔高复信息中心   阅读次数: 1159 次   [ 关 闭 ]

    

“龙翔模式”与“毛坦厂模式”“同而不同”

    2013年高考发榜,备受关注的万人高复学校毛坦厂中学,取得了文科最高分623分,位居全省85名的佳绩。然而“合肥龙翔高复文科生於丹茗634分,全省排名第20,被北京大学录取”的成绩更是令人震惊。

  龙翔的理科生钱鹏639分位居合肥市第22名,安徽省第83名,也令人诧异,陶明生、刘露峰、吴雨昂、肖永庆、金晶、李栋、过慈良、沈洋、杨静、张杰、张晨辰等100多名考生有望被名校录取。文科精英班一本达线率86%;理科精英班一本达线率92%。文科本科班二本达线率88%;理科本科班二本达线率90%。文科正本本科达线率96%,理科正本本科达线率96.7%……短短的五年办学,凭借着龙翔人的精心付出,龙翔高复硕果累累,先后摘得2009年、2010年、2011年、2012年、2013年五届高复理科第一名,合肥市2010年、2012、2013年文科高复第一名;合肥市高复2009年、2010年、2011年、2012年四届艺术类文化课高考第一名;重点大学录取人数连年突破百人大关。

  龙翔高复到底是怎样的一所高复学校?其与毛坦厂中学复读班有何区别?合肥龙翔高复学校的毛校长说:龙翔高复与毛坦厂中学复读班的确有许多相“同”之处,不仅具备高复学校“严管”的共性,更具备“厚爱、互助”的个性。但“龙翔模式”的“不同之处”在于其所具有的更多优势,为此,记者了解到“龙翔模式”与“毛坦厂模式”的“不同”。

  不同之一小班化vs大班制

  毛坦厂中学复读班均是大班额,每个复读班的规模都在百人上下,甚至更多。而在龙翔高复学校,均实行小班化,每个班40人上下。小班化的教学优势在于,老师可以关注到每一个学生,努力帮助每一位学生获得提升。而在近百人的大班中,老师无法关注到每一个学生,可以说,在个性化辅导上“龙翔模式”更适合高复生。

  不同之二分层教学vs平行分班

  高复生的复读诉求是不同的,有的学生因高分而志愿不理想选择复读,有的学生因发挥失常选择复读,也有的学生因学科基础不牢选择复读。不同成绩层次的学生需要按照分层教学的模式进行培养。要有不同的教学方法,不同的复习和授课进度。如毛坦厂中学平行分班,容易造成“学优生吃不饱”和“后进生不消化”的现象。在龙翔高复,不同成绩层次的学生都能有序地复习,稳定地进步。

  不同之三生源平等vs划线招生

  在毛校长的眼里,每一个选择复读的学子都是愿意进步的学子。所以,作为一家高复学校,要给每一个选择复读学子成才的机会,而不能通过“划线招生”将一部分低分生拒之门外。毛校长指出,“低进中出,中进高出,高进优出”是“龙翔模式”的显著特点。不划线,是给复读学子成才的机会;但保证让每一位学子都能获得较大进步,考上自己理想的高校才是办高复学校的社会意义。从2009年以来,连续多年的合肥市文、理科以及艺术类文化课的“状元”以及高分段学生数量和比例可见一斑。

  不同之四精品课程vs题海战术

  据了解“题海战术”是毛坦厂中学复读班的教学特点。毛校长认为“教育没有捷径,但有方法”,“题海战术”很容易造成学生疲劳、倦怠、厌学而学习效果下降。记者了解到在龙翔高复,也主张要有一定作业“量”的训练,但反对单一的“题海战术”,龙翔注重每题的质,注重学习效率。多年一线教学经验丰富的龙翔老师精心编排具有代表性的模拟题型,与考纲有机结合,注重典型性,保证学生在训练中能举一反三,提高复习效率。

  不同之五“双师”模式vs“单师”模式

  毛坦厂中学复读班每个班级配备6名学科教师,这是“单师模式”。而在龙翔高复学校实行的是“双师模式”,所谓“双师模式”即不仅配齐了35—45岁年富力强的各科教师,还配备了专题讲座教师和个性化辅导教师。据毛校长介绍,在龙翔高复学校,放假的时间是在周四,不仅可以避免学生返家期间与其他同学交流过多而影响学习,也保证了在每个周末期间,能够聆听全省知名学校的一线资深学科老师、教学专家的专题讲座,高复学子们能够得到学习上的点拨和心理上的疏导,可以说在学习中如虎添翼。

  不同之六培优补差vs大班教学

  在办班模式上,龙翔高复的“小班化”优越于毛坦厂模式的“大班制”。不仅利于关注每一位学生,同时也利于对学生进行个性化的“一对一”“培优补差”。对于尖子生,学校加强培优,对学科的薄弱部分进行梳理、攻关,帮助冲刺名校;对于基础薄弱的学生,学校注重查漏补缺,打好学科基础,保证考试正常发挥……毛校长向记者表示,龙翔高复学校通过24小时全程严格管理,多重把关,保证了每一个学子在这里都能取得较大进步。(郭绪明)